全文获取类型
| 收费全文 | 9091篇 |
| 免费 | 165篇 |
| 国内免费 | 305篇 |
专业分类
| 教育 | 6447篇 |
| 科学研究 | 1128篇 |
| 体育 | 911篇 |
| 综合类 | 764篇 |
| 信息传播 | 311篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 27篇 |
| 2022年 | 111篇 |
| 2021年 | 198篇 |
| 2020年 | 168篇 |
| 2019年 | 138篇 |
| 2018年 | 76篇 |
| 2017年 | 115篇 |
| 2016年 | 89篇 |
| 2015年 | 302篇 |
| 2014年 | 450篇 |
| 2013年 | 587篇 |
| 2012年 | 676篇 |
| 2011年 | 756篇 |
| 2010年 | 784篇 |
| 2009年 | 761篇 |
| 2008年 | 777篇 |
| 2007年 | 754篇 |
| 2006年 | 736篇 |
| 2005年 | 581篇 |
| 2004年 | 476篇 |
| 2003年 | 298篇 |
| 2002年 | 306篇 |
| 2001年 | 232篇 |
| 2000年 | 136篇 |
| 1999年 | 14篇 |
| 1998年 | 5篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
排序方式： 共有9561条查询结果，搜索用时 265 毫秒
62.
通信信号的调制识别是目前研究的热点问题.本文给出一种新的数字调制信号识别方法.高速数字专用芯片ADSP2101是此方法具体实现的重要器件,这一方法在实际通信中有着广泛的应用. 相似文献
63.
道德自由、法定自由和社会自由构成了权利的法哲学基础,三者紧密联结,不可分割,共同推动主体权利形态的转化和实现. 体育权利作为人类社会的一类基本权利,在诸多社会因素的作用下,已经形成了较为完整的体系,日益成为人全面发展的一种手段. 体育权利既具有权利的自然属性和社会属性,同时也具有自身的固有属性,二者针对性不同,应当区别对待. 研究认为:体育权利的来源、内容和形式广泛,仅仅将其限定为法定权利的观点有失偏颇. 且现实中存在着多种体育权利形态,其中,应有体育权利是基础,固有体育权利是依据,法定体育权利是核心,实有体育权利是归宿. 相似文献
64.
65.
66.
回指问题是现代语言学理论研究的热点课题之一。语言学各领域对回指问题已经进行了大量研究,但仍存在诸多争议和理论局限性。回指的选择和释义涉及句法、语义、语用、认知以及社会文化规约等诸多因素,涉及话语参与者双方和语境的互动。要全面、合理地解释它,必须把相关因素整合到一个理论体系中进行综合考量。维索尔伦的语用顺应论为我们提供了这样一个理论整合的框架。 相似文献
67.
宋梵 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):99-100
艺术设计专业生产性工作室实习模式是指在学校建立面向市场的企业型艺术设计工作室,让学生按计划到工作室进行生产性实习,提高学生的实际设计能力和水平,这是适应社会需要的一种面向市场的校内实习模式。该模式能较好地解决目前艺术设计专业学生不能适应市场以及实际操作能力差的问题,并且还能使艺术设计专业培养的学生毕业后直接参与实际设计,从而形成学生较高的实际设计能力和应用水平。 相似文献
68.
建立一种灵敏度高和特异性好的直接竞争ELISA法来定性和定量检测牛乳中α-乳白蛋白(α-LA).通过使用牛乳α-LA多次免疫新西兰大白兔制备多克隆抗体,并采用过碘酸钠氧化法制备辣根过氧化物酶(HRP)标记的α-LA,建立检测α-LA的直接竞争ELISA法.所制备的多克隆抗体特异性较高,无明显交叉反应,效价为1:80 920.酶标抗原的标记率达66.67%.直接竞争ELISA法标准曲线相关系数为0.998 57,回收率在86.00%~117.50%之间,重复性高,变异系数<5%.与国标电泳方法进行样品检测比较,结果显示该方法可有效地用于食品中α-LA的快速定性和定量检测. 相似文献
69.
分子生物学实验教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
宋常美 《贵阳学院学报(自然科学版)》2014,9(3)
对分子生物学实验教学的主要问题进行了简单总结,并从优化实验内容、学生撰写实验设计、讨论式实验教学、小班制教学及优化考核方法等8个方面提出了实验教学改革的建议. 相似文献
70.
宋玉霞 《南宁师范高等专科学校学报》2015,32(3)
“翻转课堂”即转变传统的教师统一授课,学生课后复习提高的教学结构,通过对教学模式的颠倒安排,课前有效监管和指导在线听说学习结合课上有目的小班面授,实现课程真正地个性化教学.TMM课程体系的混元英语教学模式是大学英语听说课程改革的新模式,而TMM教学体系下大学英语听说课程评估的实施是成功实施此模式的关键.该研究通过Tell Me More课程口语评估体系的建立,分析其对学生以语言智能为主的多种学习智能发展的影响,为高等院校大学英语听说教学改革拓展了一个崭新的思路. 相似文献